家园共育 Products
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  • 发布时间: 2018 - 01 - 15
    奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名的、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫认为:音乐绝不是一种单纯的艺术,是把语言、舞蹈、音乐、朗诵、游戏、律动、奏乐、歌唱、表演都融合在一起,形成鲜明的、有趣的教学特色。       奥尔夫音乐课程内容:1、通过音乐模唱、角色扮演、音乐故事等游戏方式,培养幼儿反应能力及专注力,倾听能力和模仿能力。2、通过音乐游戏,感知音乐元素的快慢,强弱、高低、行进与停止。3、基础乐器演奏,认识乐器名称及操作方法,培养幼儿稳定拍,节奏,音色辨听能力。4、通过节奏儿歌练习,培养幼儿节奏感知力及语言发展能力。5、通过音乐律动,培养幼儿肢体协调能力,对音乐的表现力。6、通过音乐游戏方法认识简单音符四分、八分、四分休止符、全音符,培养幼儿视谱、读谱的能力。       奥尔夫音乐教育活动是原本性的音乐教育,它运用生活中的音乐元素,培养幼儿学习兴趣,观察力和创造性,它注重幼儿在音乐中自然而然的形成良好的学习品质、健全人格。
  • 发布时间: 2018 - 01 - 15
    爱为常春藤国际幼儿园快乐体育课程主要分三部分,有全素质体能课程、主题游戏课程、兴趣课课程;在进行全素质体能课程中,主要是根据幼儿身体发育的基本素质进行体能方面的训练,包括速度、弹跳、灵敏、协调、平衡、柔韧等12项基本素质。在进行主题小游戏体育课程中,让孩子在进行游戏的过程中感受到体育带来的快乐,主题游戏课程能容丰富,形式多样,让孩子们在海底小纵队八哥队长的带领之下勇往直前;在汪汪救援队小奇的带领下变化莫测。兴趣课能容有武术、足球、篮球、跆拳道,现在我们开始进行的有武术与足球这两大类兴趣班,为孩子们的兴趣爱好创造一个好的环境。
  • 发布时间: 2018 - 01 - 15
    中国舞是在民族民间传统舞蹈的基础上,经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造,并经过较长期艺术实践的检验流传下来的具有一定典范意义的古典风格的特色舞蹈。  孩子学习中国舞,通过科学系统的训练,可以塑造美丽,增添魅力,锻炼体力,磨练毅力,培养自信心,丰富想象力,促进智力,还可以陶冶心灵,培养出活波、热情、开朗的性格,舞出宝贝的气质。多年来的实践验证,学习舞蹈的孩子经过长期地、专业地、系统地训练后,她们的身体外形会向理想的方向发展。与其他孩子相比,身材更挺拔、修长、曲线玲珑,举手投足间都能表现出一种优雅。
  • 发布时间: 2018 - 01 - 15
    足球训练贵在坚持,孩子们对足球的热情是我们最大的动力!爱为足球俱乐部正式进入科学系统训练,内容更加丰富。全面加强孩子们的脚下技术、实际运用基本功与比赛相结合!       各年龄段分类思路科学清晰,根据不同年龄阶段科学安排不同的训练内容,重点培养孩子更聪明阅读比赛,让孩子们体会运动的快乐,足球的魅力。爱为足球俱乐部值得你们期待!只要你的孩子热爱足球,参加爱为足球俱乐部就会让你的孩子综合素养更上一层楼!一、俱乐部宗旨爱为足球俱乐部针对零基础的入门学员,以兴趣引导为主。通过由浅入深、有易入难的教育模式,逐步使学员熟悉足球运动,感受足球运动带来的快乐。从最为基础的接触足球进行学习,让学员系统、完整的进行学习,并增强其身体的灵敏性、协调性等基本身体素质。二、俱乐部课程安排1、俱乐部课程内容主要包括足球训练、素质拓展、体能训练。2、分组教学模式,根据每一位学员的身体素质分班。针对每一位学员的特点进行足球教学,包括足球基本知识、足球基本技术、足球常识、足球比赛常识,战术训练和指导,使学员能够更准确、新手、扎实的掌握足球技术要领,在足球教学的过程中充分享受足球带来的快乐。3、资深足球教练,经验的幼儿足球专业训练团队采用科学系统的教学模式,为孩子打造一个属于自己的舞台。让学员在轻松快乐、多姿多彩的娱乐中掌握更多的知识,为学员提供交友,增进友谊的平台。三、俱乐...
  • 发布时间: 2018 - 01 - 15
    口才课程特色:1、提升孩子当众讲话自信心——敢说2、提升孩子讲话语言组织能力——会说3、提升孩子在各种场合的即兴表达能力——巧说  口才课程目标:会声情并茂的讲故事,精彩动情的朗诵儿歌!每个幼儿都会成为故事大王!还有快乐认读包括组词,造句,以及经典成语的复述和自我评价、弟子规的诵读及多种形式的表演。让幼儿掌握三种本领的运用:眼睛会说话、语调会唱歌、动作会跳舞。根据儿童的生理特点及认知特点,以参与式、寓教于乐教学方法为主体,训练儿童、学生的表达、台上表现能力,使儿童、学生能大胆上台、敢于表现自己的能力。第一阶段:上台基本功口部操训练;发音训练;呼吸训练;声音训练,并且学会精彩的朗诵,故事及绕口令、儿歌的表演,敢于自信大方的上台,让幼儿学习表演基本功。第二阶段:内容加深,学会故事复述,提升孩子的语言表达能力,给孩子创造独立表达的机会。第三阶段:做个小主持,比如:先从课堂辅助老师主持课堂内容,提升孩子的主持兴趣和自信心。也会安排在中秋主持、春节家庭主持、生日主持等;同时也会增加三句半,小相声等丰富主持内容。第四阶段:精彩的故话、即兴发言和看图说话,本阶段的学习是以结合前三阶段的学习内容,综合提升孩子的语言组织能力,即兴表达能力,以及自信心。  口才课程内容:个1、控制紧张情绪训练;2、目光训练;3、语气语调训练;4、身体语言训练;5、开场和结尾方式训练;6、赞美语言的...
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  • 发布时间:2021-01-18
    Philosophy理念The main goal of the language  policy is to set the guidelines for language teaching and learning of both the language of instruction and English as a second language.此政策的目标,是为语言教学设定指导方针,包括教学语言和英语作为第二语言的教学。语言政策Language Policy Ivy.pdf
  • 发布时间:2020-12-16
    Rationale and Philosophy  基本原理和哲学    The teachers, administrators, and staff of Ivy International Kindergarten believe in the inclusion of all students and are committed to educate all students in the classroom to their maximum potential. All students should have equitable access to learning, opportunities for achievement, and the pursuit of excellence in all aspects of their educational programmes.    爱为常春藤国际幼儿园的老师、管理人员和员工相信所有的学生都能参与进来,并致力于在课堂上教所有的学生发挥他们最大的潜能。所有学生都应有平 等的学习机会、取得成就的机会,并在其教育计划的各个方面追求卓越。    Inclusion programmes and services enable students with learning support requirements to have suitable access to learning and opportunities to pursue and achieve their goals of their educational programmes.    全纳计划和服务使有学习支持要求的学生能够获得适当的学习机会,并有机会追求和实现其教育计划的目标。全纳政策 Ivy Inclusion Policy.pdf
  • 发布时间:2020-11-27
    The purpose of assessment at Ivy is to improve student learning, to provide information on student learning and to contribute to the efficacy of learning programmes. Assessment is the ongoing process of gathering evidence for and of learning. This evidence will be used to give recognition and timely feedback to the learner community. Assessment will reflect best practice that supports the learner and the teacher in the promotion of student achievement.     评估的目的是促进学生的学习,提供学生的学习信息,提高学习课程的效率。评估是为学习收集证据的持续过程。这 些证据将被用来给予学习者认可和及时的反馈。评估将反映最佳实践,以支持学习者和教师促进学生的成就。             At Ivy we believe assessment is integral to all teaching and learning. It is central to the PYP goal of thoughtfully and effectively guiding students through the five essential elements of learning:      在爱为,我们相信评估是所有教学和学习不可或缺的。它是PYP的核心目标,即通过五个基本的学习要素对学生进行 深思熟虑和有效的指导 评估政策Assessment policy bilingual.pdf
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